Videofeedback in het onderwijs

Hallo beste lezers,

Ik zal mij even voorstellen, mijn naam is Tim en ik ben 25 jaren jong.

Ik wil jullie meenemen in mijn verdieping naar het gebruik van videofeedback in

de gymles. Ik studeer aan de ALO aan de Hanze hogeschool Groningen en mag mijn

stages volgen in het onderwijs. Mijn huidige stage volbreng ik op een ISK. Dit is een

school op basis van internationale schakelklassen. Dit houdt in dat leerlingen die de

Nederlandse taal en cultuur nog niet goed kennen naar deze school gaan om

vervolgens door te stromen naar het reguliere onderwijs.

 

Onlangs liep ik tegen het probleem aan dat de leerlingen mij niet goed konden volgen,

immers spreekt geen van hen vloeiend Nederlands en is het begrijpen van de

Nederlandse taal bij velen nog gebrekkig. Om toch de doelstellingen te behalen van

mijn lesvoorbereidingen kan ik gebruik maken van lesinstrumenten. Lesinstrumenten

kunnen variëren van leskaarten met afbeelding en of tekst tot videobeelden.

Om tot de juiste lesinstrumenten te komen heb ik onderzocht wat het beste werkt

voor leerlingen. Nu kwam ik het volgende onderzoek tegen op het internet;

‘’visuele content wordt 600.000 keer sneller opgenomen dan tekst’’.

Het is niet voor niets dat de uitdrukking; ‘’een foto zegt meer dan 1000 woorden’’ in

het leven is geroepen. In deze tijd van snelle consumptie doormiddel van afbeeldingen en

video’s wordt dit waarschijnlijk alleen maar sterker.

 

Als gevolg van mijn minionderzoek naar mogelijkheden kwam ik op een app

waarmee je videobeelden kan opnemen met je camera van je smartphone of tablet.

Het leuke van deze app is dat je kunt instellen dat beelden na een x aantal seconden

weergegeven worden op het scherm. Hierdoor kan je jezelf bijvoorbeeld terugzien na

een sprong op een trampoline. Het handige aan de app is dat deze door blijft filmen

tijdens het afspelen van de opgenomen content. Hierdoor kan een hele groep

leerlingen achter elkaar een beweging uitvoeren en deze een voor een terugkijken op

het scherm van de iPad. De applicatie voor iPad heet trouwens Video Delay en is gratis

te vinden in de Appstore. Voor 2 euro heb ik de betaalde variant gekocht, het voordeel van

deze variant is dat je geen reclame ontvangt en dat je in een hogere resolutie kan

filmen waardoor de beelden mooier zijn.

 

Doormiddel van de videodelay app heb ik een les ontworpen waarin leerlingen gaan

trampoline springen, hierbij is de techniek van de aanloop, de sprong en de landing

belangrijk. Ook wordt er een gemeten hoe hoog elke leerling kan springen over een

koord. In de les mogen leerlingen na elke sprong langs de iPad lopen om hun sprong te

bekijken. Naast de iPad liggen leskaarten die de leerlingen helpen waar zij op kunnen

letten. Het doel hiervan is dat leerlingen zelfstandig kunnen leren en inzicht krijgen in

de aangeleerde vaardigheden. Elke leerling kon aan het einde van de les zijn of haar eigen

vaardigheden benoemen. Daarnaast leren leerlingen naar mijn idee sneller door het zien van

de beelden en de leerkracht heeft handen vrij om hulp te verlenen of dieper in te gaan

op de feedback.

 

Ik raad iedere docent het aan om gebruik te maken van deze interessante techniek,

wel moet je navragen of leerlingen en ouders instemmen dat hun kinderen

gefilmd worden.

Deel dit bericht op Social MediaTweet about this on Twitter
Twitter
Share on LinkedIn
Linkedin
Share on Facebook
Facebook
Pin on Pinterest
Pinterest
Email this to someone
email

Comments are closed.